INSERÇÃO ÀS PRÁTICAS DE LETRAMENTOS ACADÊMICOS NO ENSINO SUPERIOR, NO OLHAR DOS LETRAMENTOS SOCIAIS

Gleide Penha de Oliveira; Cátia Cilene Diogo Goulart; Renata Pires Porciuncula; Tainara Lopes; Franciele  Brião Pradie; Veronice  Camargo da Silva

Gleide Penha de Oliveira Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - UERGS
Cátia Cilene Diogo Goulart Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS)
Renata Pires Porciuncula Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS)
Tainara Lopes Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS)
Franciele Brião Pradie Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS)
Veronice Camargo da Silva Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS)

Palavras-chave: Inserção Acadêmica, Letramentos Sociais, Acolhimento

Resumo

Este trabalho tem por objetivo reflexionar sobre como o curso ‘Inserção às Práticas de Letramentos Acadêmicos no ensino Superior’, sob a ótica dos Letramentos Sociais, contribuiu para o envolvimento dos adêmicos ingressantes no curso de Licenciatura em Pedagogia, da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul. O curso de extensão, edição 2021, promovido pelo Grupo de Pesquisa e Estudos Integrados à educação: Linguagem e Letramentos, no contexto acadêmico remoto, com encontros via Google Meet, visou apoiar a integração dos novos estudantes nos espaços acadêmicos, a partir de suas práticas cotidianas nas diversas esferas sociais e culturais. O estudo consiste em uma pesquisa documental de cunho qualitativo com enfoque nas contribuições do eixo temático dos Letramentos Sociais. Os resultados revelaram que à medida que os acadêmicos ingressantes interagiam, quebras de paradigmas ocorreram, levando-os a percorrerem caminhos criativos e críticos, constituindo a identidade universitária.